Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании: профиль бакалавриата в вузах России

* набор дисциплин может незначительно отличаться в зависимости от вуза. Смотрите подробности на странице программы в нужном вузе

Приобретаемые компетенции выпускников:

• проведение дифференциальной диагностики для определения типа отклонений;
• проведение психологического обследования детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями разного возраста с использованием рекомендованного инструментария, включая первичную обработку результатов и умение формулировать психологическое заключение;
• проведение занятий с обучающимися по утвержденным рекомендованным коррекционным программам;
• работа с педагогами и родителями с целью организации эффективных учебных взаимодействий детей с ОВЗ и их общения в образовательных учреждениях и в семье;
• создание благоприятной и психологически комфортной социальной среды с привлечением родителей и членов семьи здоровых детей и детей с ОВЗ.

Дисциплины, изучаемые в рамках профиля:

• Психология дошкольного возраста;
• Образовательные программы для детей дошкольного возраста;
• Психология детей младшего школьного возраста;
• Образовательные программы начальной школы;
• Психология подросткового возраста;
• Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований;
• Психолого-педагогическая диагностика;
• Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса;
• Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности; 
• Социо-культурные основы специальной психологии;
• Специальная психология;
• Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью;
• Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью  в дошкольном образовании;
• Психология лиц с расстройством эмоционально-волевой сферы и поведения;
• Психология лиц с расстройством эмоционально-волевой сферы и поведения в школьном образовании;
• Психология лиц с нарушением речи;
• Логопедия;
• Психология лиц с нарушением ОДА;
• Психология лиц с нарушением зрения;
• Психология лиц с нарушением слуха;
• Концепции и стандарты специального образования в России и за рубежом;
• Специальная педагогика в дошкольном образовании;
• Специальная педагогика в школьном образовании;
• Методы диагностики в норме и патологии;
• Культурно-историческая концепция диагностики лиц  с нарушениями развития;
• Диагностика образовательной деятельности лиц с нарушениями развития;
• Психолого-педагогическая диагностика в специальном и инклюзивном образовании;
• Основы социальной реабилитации и профориентации;
• Организация и содержание специальной психологической помощи дошкольникам;
• Организация и содержание специальной психологической помощи школьникам;
• Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ.
• Анатомия и  возрастная физиология;
• Основы педиатрии и гигиены;
• Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности;
• Общая и экспериментальная психология;
• Теории обучения и воспитания;
• История педагогики и образования;
• Поликультурное образование;
• Социальная психология;
• Психология развития;
• Клиническая психология детей и подростков;
• Дефектология;
• Социальная педагогика;
• Психология и педагогика развития детей;